我的班級經營
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◎我的班級經營 · 1.鼓勵學生主動探索、積極學習的態度。
· 2.指導學生時間規劃能力,有效學習。
· 3.指導學生閱讀與研究的能力,如:摘要、組織、筆記、搜集資料、計畫……。
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Aug20Sat201618:10
◎我的班級經營
我的班級經營
一、童年的夢、彩色的未來~經營理念
播下一顆愛的種子,細心培育,期待它長出嫩綠的新芽;
播下一顆學習的種子,耐心耕耘,期待它開出繽紛的花朵;
播下一顆喜悅的種子,用心照料,期待它結成甜美的果實。
一顆呀一顆種子,一畝呀一畝夢田,
等待孩子與我一同收割,圓一個快樂豐富的童年夢想。
二、溫暖的手、體貼的心~經營策略
(一) 情境氛圍
1.教育愛、師生情:
師生之間相互關心,從愛出發,讓班級像個溫暖的家,讓每個成員都能在這個團體中快樂成長、主動學習。
2.激勵學習與發表:
張貼學生作品及其搜集的資料,以激發學生榮譽心、成就感。
並藉由彼此的觀摩學習過程,激勵學生創作發表的動機和靈感。
3.突顯班級文化:
茶香、書香、處處飄香,藉由圖書角、耕讀園的設立,期待培養班上的孩子喜歡讀書的氣質。
另外加強學生語文創作,優良作品發表於班級部落格,並於期末集結成冊,出版班刊。
(二)學習輔導
透過有步驟、有方法的教學歷程,輔導學生進行有意義、有價值的經驗成長活動。
1.鼓勵學生主動探索、積極學習的態度。
2.指導學生時間規劃能力,有效學習。
3.指導學生閱讀與研究的能力,如:摘要、組織、筆記、搜集資料、計畫……。
4.輔導學生的人格教育,以培養孩子熱心服務、惜福感恩的良好品性。
5.培養孩子審美、分享的能力與情操,並能欣賞同學長處及肯定自己的優點。
(三)生活輔導
1.常規建立:
明確的常規能使師生目標一致,同學之間相互合作,彼此關懷,為團體榮譽而努力,而且能夠培養群性,發展個性,增強社會的適應能力,因而增加學習樂趣。
2.班級組織:
將班級的例行工作,以及執行規約所需的幹部,詳細說明並分配職務工作,人員由學生自願或由全班選舉產生。
3.常規執行:
a.執行態度公平公正並確實記錄。
b.肯定與激勵學生表現合乎規範的行為。
c.掌握契機、立即回饋。
d.賞罰分明。
e.不良行為的改進與期望。
※每日冠軍小組可蓋集點卡2格。
※週冠軍小組每位同學獎品一份。
※個人行為記錄表分數(含升旗、午睡、晨光時間、清掃工作)列入日常生活表現及各科學習態度成績。
三、瞭解自我、發揮潛能~多元評量
(一)評量理念:
1.評量的目的在於了解孩子的學習狀況,而非以考倒學生為目的。
2.不做惡性的排名比較,但鼓勵孩子的良性競爭,以激發他們的學習興致。
紙筆測驗上的分數組距,是為了讓家長更了解孩子的學習落點。
3.養成學生對「自我學習」負責,因此強調學習態度勝過學習結果。
4.不以單一的紙筆測驗做為學生成績的唯一依據,小時候的考卷寫上100分不代表將來長大一定能成功。
5.評量內容以知識、技能、情意並重。
6.作業或試卷有書寫錯誤一定要訂正,才能達到評量的目的。
(二)評量方式:
項目
細目
加權
日常生活表現
學習態度、生活常規、衛生習慣、服務、
整潔打掃、作業繳交、聯絡簿、讚美小語
質性描述
語文
國語
習作、生字、作業、平時評量、學習態度、期中評量、期末評量
1
5
英語
平時評量、學習態度、期中評量、期末評量
1
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學習態度、作業練習及聽、讀評量
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