【好書推薦】與三民國小共讀《王牌教師的教學力 - 誠致教育 ...

文／黃安慧. 這學期，三民國小的老師們利用孩子的社團時間，進行教師讀書會，透過一起閱讀《王牌教師的教學力49 招》，學習書中的技巧、凝聚團隊 ... 跳至主要內容 文／黃安慧 這學期，三民國小的老師們利用孩子的社團時間，進行教師讀書會，透過一起閱讀《王牌教師的教學力49招》，學習書中的技巧、凝聚團隊共識，並融合在教學的實務經驗當中，進一步提升老師的教學效能。

在讀書會中，由校長導讀書中的重點內容，老師們再彼此反思與分享在課堂的實務經驗，回應書中的心態或技巧觀念，激盪出不一樣的教學觀點與發現。

老師們利用社團時間，在教室討論讀書會主題。

教室文化的五大原則 這次的讀書會討論到「教室文化的五大原則」，這五大原則分別是： 紀律：教導學生從事正確的做法。

管理：藉由獎懲加強行為的過程。

控制：促使學生不計後果，選擇進行你要求他做的事情。

影響：影響是在控制後，讓學生內化你建議他們做的事情。

參與：讓學生每日參與在班級與學習中，逐漸影響他在學校裡所相信與重視的事情。

負責導讀的校長首先向老師提問：「這五大原則中，對你們而言哪一個最重要呢？」老師們思考了一會兒，紛紛根據過往的教學經驗分享了自己的看法。

有老師認為：「適量的『紀律』與『控制』，可以更有效地達成課程目標。

」但也有老師提醒：「控制意味著自由的剝奪，時刻要拿捏好控制的份量，讓孩子有自由的空間去練習自律。

」另外有老師提及：「老師在課程的『參與』，會讓老師不單單只是一個下達指令的角色，更能促使學生積極得投入到學習裡。

」 然而，無論將教室文化的重心放在哪個原則上，校長也提醒，要記得適時回過頭來，從「以終為始」的角度確定自己建立教室文化的初衷，才不會迷失在這些原則當中。

讀書會不只是讀書會 事實上，這學期的讀書會安排不僅是教學知能的補充，更提供三民國小的老師一個機會，在教學現場的百忙之中停下腳步，透過與夥伴討論與交流的過程，回頭檢視並反思教學過程中所遇到的大小事；在讀書會上，也是夥伴們彼此回饋、支持與鼓勵的重要時刻，透過刻意營造的共同語言與支持，讓這場讀書會成為教學力和心靈支持的能量包。

KIST好書推薦 《王牌教師的教學力：49招教學祕笈，讓學生專注學習，發揮最大潛力》 2014/04/01・遠流出版 這本書是KIST贈送給每位新進教師的新師禮之一，期待透過書中清楚的指引與教學技巧，引領老師在邁向卓越教師的路上不斷砥礪自己！ 聽聽三民國小劉冠暐校長的好評推薦：「『高期待』、『以終為始』、『出場券』⋯⋯本書把這些我們耳熟能詳的教學思維與方法，以49個技巧完整呈現。

淺白的說明與舉例，讓您完全可以在課堂上實踐書上寫的每一招，並且對於提升教學效能十分有效。

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