來玩個英語遊戲吧！！ - 敦煌CET

教具準備：B5/ A4大小的紙張、小白板、閃示卡。

◎, 遊戲規則及注意事項：. 1. 老師先將遊戲中要練習的單字寫於 ... 回上方 CET專欄 達人有約 非買Book 教育新觀點 創意教學 E教學 親子天地 補教經營 專題 主題文章導覽 教材 兒童 青少年 成人 發音 兒童 青少年 成人 聽力 兒童 青少年 成人 會話 兒童 青少年 成人 閱讀 兒童 青少年 成人 寫作 兒童 青少年 成人 文法 兒童 青少年 成人 字彙 兒童 青少年 成人 讀本 兒童 青少年 成人 英檢 兒童 青少年 成人 字典 兒童 青少年 成人 教用 兒童 青少年 成人 其他 兒童 青少年 成人 親子教養 兒童 青少年 成人 教室管理 兒童 青少年 成人 補教 兒童 青少年 成人 自修 兒童 青少年 成人 數位科技 兒童 青少年 成人 商用英文 兒童 青少年 成人 教學理論 兒童 青少年 成人 訂閱電子報 確認訂閱取消訂閱 首頁> CET專欄> 創意教學> 文章內文 列印 收藏文章 分享 人氣指數：7105 來玩個英語遊戲吧！！ 2006/09/18‧作者／賴香君 　　“Canweplayagame?Canweplayagame?”孩子們在課堂上充滿期待的直嚷嚷著。

“Okay.Let'splayagame.”筆者回答。

“YA!YA!”孩子興奮地歡呼著。

究竟「遊戲」在英語教學中扮演什麼樣的角色？佔多少比重？一定要玩遊戲嗎？筆者的想法是：「不一定要，但非常必要！」 　　筆者之所以認為融入遊戲於英語教學有其「必要性」，倒不是爲了討好孩子或怕孩子在課堂上覺得無聊，而是出於一份「體諒」及「將心比心」的理念。

“Kidsarekids!Theywanttohavefun!”孩子愛玩是天性，看到孩子爲了應付學校繁重的課業，放學後還要「趕場」到安親課輔班、英文班、心算班、作文班、鋼琴課、或畫畫課等。

他們忙碌的程度不亞於你我或是家長們。

當筆者因爲他們不夠用心唸英文而惱怒的同時，也經常捫心自問，換作是自己，能受得了嗎？你我累了、煩了，會去Spa按摩，放鬆自己，那孩子呢？給他們玩個遊戲，就算是幫他們Spa一番，讓他們從每天緊湊的課程中得到舒緩，進而提升學習興趣，期待下一堂英文課的到來，何樂而不為？   百玩不膩的遊戲──萬能單字篇 　　有感老師們爲了提供孩子們不同的遊戲而絞盡腦汁，在此與您分享數個非常實用、簡單不費事、百玩不膩的遊戲，並能從中達到寓教於樂的學習功效。

＊遊戲一：二選一   ◎   適用對象：幼稚園～國小六年級。

  ◎   教學內容：任何單字皆可，在此以bicycle、train、truck、scooter為例。

  ◎   教具準備：閃示卡或自製字卡。

  ◎ 遊戲規則及注意事項： 　 1. 將全班分為A、B兩組。

  　 2. 老師選兩張閃示卡置於背後（例：bicycle和scooter）。

  　 3. 老師走向A組的第一位同學，並問：“Bicycleorscooter?”該同學必須猜選其中一個單字並大聲唸出，若猜中老師右手裡的那一張卡，老師則需調換卡片的順序，讓A組的下一位同學繼續猜。

  　 4. 若A組的下一位同學沒猜中，則輪到B組的第一位同學，這時老師再調換卡片的順序，並複述題目。

  　 5. 重覆步驟3和步驟4，直到其中一組的組員全都答對了，最先完成的一組獲勝。

  ◎   教學小訣竅：   　 1.   老師應盡量挑選學生較不熟悉的單字進行活動練習。

  　 2.   在一輪遊戲結束後，即可換另外兩個單字卡來練習。

  　 3. 在遊戲過程中，老師會不斷地重複唸出這些單字，進而加強學生的聽力，讓學生於無形中熟練單字。

＊遊戲二：多選一   ◎   適用對象：幼稚園～國小六年級。

  ◎   教學內容：任何新、舊單字約6~8個，在此以水果類為例：pears、cherries、pineapples、mangos、watermelons、peaches等。

。

  ◎   教具準備：B5/A4大小的紙張、小白板、閃示卡。

  ◎ 遊戲規則及注意事項： 　 1. 老師先將遊戲中要練習的單字寫於白板上或用閃示卡貼於白板上。

  　 2. 讓學生各自挑選並寫下一個單字（年紀較小的學生可只寫下編號），要求他們互相確認隔壁同學所選擇的單字，以免屆時有人更改答案，有失公平。

  　 3. 老師也選一個單字寫在紙上或小白板上，例：mangos。

此為遊戲謎底，要避免讓學生看到。

  　 4. 老師請全班起立，接著說：“Peaches,sitdown,please.”，選peaches的同學全部坐下，老師又說：“Pineapples,sitdown,please.”，選pineapples的同學也坐下，以此類推。

  　 5. 全班同學將陸續被淘汰，最後選擇mangos的同學則為勝利者（還站著的人）。

  　 6. 老師重新再挑選另一單字，亦可重複單字，來個出其不意。

  ◎ 教學小訣竅： 　 1. 可請一位同學到台前挑選單字，老師則跟學生在台下一起猜。

若老師在第一輪就被淘汰，學生會笑得特別開心。

  　 2. 在剩下最後兩個單字時，老師可製造緊張氣氛，說：“Boysandgirls,mangosorpears?”然後停頓一會，並放慢講話速度大聲說：“PEARS,Sitdown!”或是“MANGOS!Winner(s)!”   　 3. 讓學生藉由此遊戲加強練習英語聽力。

＊遊戲三：夾夾樂   ◎   適用對象：幼稚園～國小六年級。

  ◎   教學內容：任何新、舊單字約12個。

  ◎   教具準備：自製單字紙片或影印閃示卡上的圖案（約A4的1/4大小）。

  ◎ 遊戲規則及注意事項： 　 1. 將全班分為兩組，每次每組各派兩位同學到台前。

  　 2. 老師站在椅子上，將12張單字紙片撒向空中。

  　 3. 四位同學只能以雙掌拍打，並夾住從空中飄落的紙片。

  　 4. 能成功夾住兩張以上紙片且正確唸出單字的同學可得兩分。

  ◎ 教學小訣竅： 　 1. 夾紙片時，不可用抓的，只能以拍夾方式來增加挑戰性。

  　 2. 掉落地上或桌面的紙片不可撿取。

  　 3. 老師有時可做假動作，作勢要撒紙片，製造緊張氣氛及增加趣味性。

＊遊戲四：MagicCups   ◎   適用對象：幼稚園～國小六年級。

  ◎   教學內容：各詞類單字均適用（在此以penguin、giraffe、whale為例）。

  ◎   教具準備：三個大紙杯（如：7-11關東煮杯）、單字/圖紙片（約B5的1/2大小）。

  ◎ 遊戲規則及注意事項： 　 1. 將三個紙杯的杯口朝下置於桌上，並於杯底分別寫上A、B和C。

  　 2. 老師幫學生複習單字，讓學生大聲唸出紙片上的單字或圖案。

  　 3. 拿出其中一張單字卡，例：“penguin””並問：“What'sthis?”。

學生答：“penguin”。

接著，老師將紙片搓揉成一個紙團，放在其中一個紙杯內。

  　 4. 交換移動這三個紙杯，且漸漸地加快速度，約10~15秒後停止，接著問：“Where'sthepenguin?IncupA,BorC?”   　 5. 最先猜中的學生得一分。

此遊戲亦可進行分組比賽。

  　 6. 進階玩法：在學生玩過幾輪後，將兩個紙團分別放入其中兩個紙杯內讓學生猜，也可進階到三個杯內均放入紙團，以增加挑戰性。

  ◎ 教學小訣竅： 　 1. 老師可裝腔作勢，表現出一副專業魔術師的模樣（例：拍手、吹氣之類），更具有吸引力。

  　 2. 老師在掀開杯子時，可運用一點小技巧，迅速地將紙團往後推到地上，當學生發現三個杯子都是空的，出乎意料的結果，引起全班哄堂大笑。

結語   　　筆者以前常會為了有些孩子未能達到自己的要求而深感挫敗、惱怒，後來慢慢才體會到那根本就是在為難自己。

我們伸出自己的手指頭，每隻都不一樣長，更何況是來自不同家庭背景的孩子們，他們也一定各有各的學習狀況。

有人對數學有興趣，有人對英文有興趣，有人則對體育有興趣。

對於自己有興趣的學科，學習起來當然較為輕鬆，成果也較佳。

於是「讓孩子保持在興趣中學英文」成為我的教學理念和目標。

利用孩子最初的學習本能，在學習過程中融入遊戲，可以啟發孩子們的學習潛能，達到寓教於樂的效果。

　　“Canweplayagame?Canweplayagame?”孩子們在課堂上充滿期待的直嚷嚷著。

“Okay.Let'splayagame.”筆者回答。

“YA!YA!”孩子興奮地歡呼著。

究竟「遊戲」在英語教學中扮演什麼樣的角色？佔多少比重？一定要玩遊戲嗎？筆者的想法是：「不一定要，但非常必要！」 　　筆者之所以認為融入遊戲於英語教學有其「必要性」，倒不是爲了討好孩子或怕孩子在課堂上覺得無聊，而是出於一份「體諒」及「將心比心」的理念。

“Kidsarekids!Theywanttohavefun!”孩子愛玩是天性，看到孩子爲了應付學校繁重的課業，放學後還要「趕場」到安親課輔班、英文班、心算班、作文班、鋼琴課、或畫畫課等。

他們忙碌的程度不亞於你我或是家長們。

當筆者因爲他們不夠用心唸英文而惱怒的同時，也經常捫心自問，換作是自己，能受得了嗎？你我累了、煩了，會去Spa按摩，放鬆自己，那孩子呢？給他們玩個遊戲，就算是幫他們Spa一番，讓他們從每天緊湊的課程中得到舒緩，進而提升學習興趣，期待下一堂英文課的到來，何樂而不為？   百玩不膩的遊戲──萬能單字篇 　　有感老師們爲了提供孩子們不同的遊戲而絞盡腦汁，在此與您分享數個非常實用、簡單不費事、百玩不膩的遊戲，並能從中達到寓教於樂的學習功效。

＊遊戲一：二選一   ◎   適用對象：幼稚園～國小六年級。

  ◎   教學內容：任何單字皆可，在此以bicycle、train、truck、scooter為例。

  ◎   教具準備：閃示卡或自製字卡。

  ◎ 遊戲規則及注意事項： 　 1. 將全班分為A、B兩組。

  　 2. 老師選兩張閃示卡置於背後（例：bicycle和scooter）。

  　 3. 老師走向A組的第一位同學，並問：“Bicycleorscooter?”該同學必須猜選其中一個單字並大聲唸出，若猜中老師右手裡的那一張卡，老師則需調換卡片的順序，讓A組的下一位同學繼續猜。

  　 4. 若A組的下一位同學沒猜中，則輪到B組的第一位同學，這時老師再調換卡片的順序，並複述題目。

  　 5. 重覆步驟3和步驟4，直到其中一組的組員全都答對了，最先完成的一組獲勝。

  ◎   教學小訣竅：   　 1.   老師應盡量挑選學生較不熟悉的單字進行活動練習。

  　 2.   在一輪遊戲結束後，即可換另外兩個單字卡來練習。

  　 3. 在遊戲過程中，老師會不斷地重複唸出這些單字，進而加強學生的聽力，讓學生於無形中熟練單字。

＊遊戲二：多選一   ◎   適用對象：幼稚園～國小六年級。

  ◎   教學內容：任何新、舊單字約6~8個，在此以水果類為例：pears、cherries、pineapples、mangos、watermelons、peaches等。

。

  ◎   教具準備：B5/A4大小的紙張、小白板、閃示卡。

  ◎ 遊戲規則及注意事項： 　 1. 老師先將遊戲中要練習的單字寫於白板上或用閃示卡貼於白板上。

  　 2. 讓學生各自挑選並寫下一個單字（年紀較小的學生可只寫下編號），要求他們互相確認隔壁同學所選擇的單字，以免屆時有人更改答案，有失公平。

  　 3. 老師也選一個單字寫在紙上或小白板上，例：mangos。

此為遊戲謎底，要避免讓學生看到。

  　 4. 老師請全班起立，接著說：“Peaches,sitdown,please.”，選peaches的同學全部坐下，老師又說：“Pineapples,sitdown,please.”，選pineapples的同學也坐下，以此類推。

  　 5. 全班同學將陸續被淘汰，最後選擇mangos的同學則為勝利者（還站著的人）。

  　 6. 老師重新再挑選另一單字，亦可重複單字，來個出其不意。

  ◎ 教學小訣竅： 　 1. 可請一位同學到台前挑選單字，老師則跟學生在台下一起猜。

若老師在第一輪就被淘汰，學生會笑得特別開心。

  　 2. 在剩下最後兩個單字時，老師可製造緊張氣氛，說：“Boysandgirls,mangosorpears?”然後停頓一會，並放慢講話速度大聲說：“PEARS,Sitdown!”或是“MANGOS!Winner(s)!”   　 3. 讓學生藉由此遊戲加強練習英語聽力。

＊遊戲三：夾夾樂   ◎   適用對象：幼稚園～國小六年級。

  ◎   教學內容：任何新、舊單字約12個。

  ◎   教具準備：自製單字紙片或影印閃示卡上的圖案（約A4的1/4大小）。

  ◎ 遊戲規則及注意事項： 　 1. 將全班分為兩組，每次每組各派兩位同學到台前。

  　 2. 老師站在椅子上，將12張單字紙片撒向空中。

  　 3. 四位同學只能以雙掌拍打，並夾住從空中飄落的紙片。

  　 4. 能成功夾住兩張以上紙片且正確唸出單字的同學可得兩分。

  ◎ 教學小訣竅： 　 1. 夾紙片時，不可用抓的，只能以拍夾方式來增加挑戰性。

  　 2. 掉落地上或桌面的紙片不可撿取。

  　 3. 老師有時可做假動作，作勢要撒紙片，製造緊張氣氛及增加趣味性。

＊遊戲四：MagicCups   ◎   適用對象：幼稚園～國小六年級。

  ◎   教學內容：各詞類單字均適用（在此以penguin、giraffe、whale為例）。

  ◎   教具準備：三個大紙杯（如：7-11關東煮杯）、單字/圖紙片（約B5的1/2大小）。

  ◎ 遊戲規則及注意事項： 　 1. 將三個紙杯的杯口朝下置於桌上，並於杯底分別寫上A、B和C。

  　 2. 老師幫學生複習單字，讓學生大聲唸出紙片上的單字或圖案。

  　 3. 拿出其中一張單字卡，例：“penguin””並問：“What'sthis?”。

學生答：“penguin”。

接著，老師將紙片搓揉成一個紙團，放在其中一個紙杯內。

  　 4. 交換移動這三個紙杯，且漸漸地加快速度，約10~15秒後停止，接著問：“Where'sthepenguin?IncupA,BorC?”   　 5. 最先猜中的學生得一分。

此遊戲亦可進行分組比賽。

  　 6. 進階玩法：在學生玩過幾輪後，將兩個紙團分別放入其中兩個紙杯內讓學生猜，也可進階到三個杯內均放入紙團，以增加挑戰性。

  ◎ 教學小訣竅： 　 1. 老師可裝腔作勢，表現出一副專業魔術師的模樣（例：拍手、吹氣之類），更具有吸引力。

  　 2. 老師在掀開杯子時，可運用一點小技巧，迅速地將紙團往後推到地上，當學生發現三個杯子都是空的，出乎意料的結果，引起全班哄堂大笑。

結語   　　筆者以前常會為了有些孩子未能達到自己的要求而深感挫敗、惱怒，後來慢慢才體會到那根本就是在為難自己。

我們伸出自己的手指頭，每隻都不一樣長，更何況是來自不同家庭背景的孩子們，他們也一定各有各的學習狀況。

有人對數學有興趣，有人對英文有興趣，有人則對體育有興趣。

對於自己有興趣的學科，學習起來當然較為輕鬆，成果也較佳。

於是「讓孩子保持在興趣中學英文」成為我的教學理念和目標。

利用孩子最初的學習本能，在學習過程中融入遊戲，可以啟發孩子們的學習潛能，達到寓教於樂的效果。

線上全文收合全文 1 作者簡介賴香君 私立補習班兒童美語部主任 兒童、成人美語ELT資深師訓講師 九年一貫英語教材編輯顧問暨參與教師手冊編寫 最多瀏覽 請勿錯過孩子的英文學習黃金時間 ... 您不可不知的字典知識——專訪台灣英語教學界字典達人　奚永慧老師 ... 如何指導國中生參加英語演講比賽 ─「看圖即席演講」篇 ... 解答家長選英語補習班的十大困惑 ... 我要留言取消留言 暱稱 電子信箱 留言 驗證碼   確定送出