考生直呼超實用！他歸納學測英文作文高分技巧攻進成大

成功大學土木工程學系三年級的吳祐閎靠著整理英文素材、歸納出作文的必備結構 ... 吳祐閎從小學持續學習英文，到了國中高中階段，英文已成為他的課業 ... 已複製連結 訂戶專屬功能 複製成功 認識我們 分享 文章/專題 國際觀點 台灣現場 課堂教學 班級經營 人物故事 深度專題 專欄/投稿 專欄文章 專欄作者 讀者投稿 我要投稿 教學資源 翻轉教育學院 研習活動 Podcast 教育創新 年度教育創新活動 教育創新支持夥伴 教育新創20+ 產業動態 訂閱服務 認識翻轉教育 訂閱服務 登入註冊 訂閱電子報 文章/專題 國際觀點 台灣現場 課堂教學 班級經營 人物故事 深度專題 專欄/投稿 專欄文章 專欄作者 讀者投稿 我要投稿 教學資源 翻轉教育學院 研習活動 Podcast 教育創新 年度教育創新活動 教育創新支持夥伴 教育新創20+ 產業動態 訂閱服務 認識翻轉教育 訂閱服務 文章/專題 人物故事 考生直呼超實用！他歸納學測英文作文高分技巧攻進成大 成功大學土木工程學系三年級的吳祐閎靠著整理英文素材、歸納出作文的必備結構，成功在學測英文作文中拿下17分，他不藏私這些「小撇步」。

▲吳祐閎靠英文作文好成績，挺進理想大學校系，並參加各式競賽豐富大學生活。

照片提供：吳祐閎 文 EnglishOK 樊語婕 － 1 2021-09-2916:15 更新：2022-09-1809:05 本文重點摘要 英文作文高分技巧１整理筆記活用英文素材 英文作文高分技巧２用描述性句型文章更生動 英文作文是不少學生的罩門，然而，對於成功大學土木工程學系三年級的吳祐閎來說，靠著上課專心聽、認真抄筆記，每天背誦、與不斷活用單字和句型，多年來累積內化的英文寫作能力早已成為優勢，助他在學測英文作文中拿下17分的好成績。

英文作文高分技巧１整理筆記活用英文素材 吳祐閎從小學持續學習英文，到了國中高中階段，英文已成為他的課業強項，而他累積英文能力的秘訣，就在於一本又一本的筆記本。

吳祐閎習慣將課文佳句、老師上課補充的文法與單字、英文雜誌與閱讀測驗的漂亮句型，全都整理在筆記本內。

他整合相同意思的單字、片語，並於考試、作業中學習靈活替換、不重複使用，例如文章第一段使用because，第二段就改為dueto，而表達開心也可以使用joyfulness與delight等不同單字替換，提升文章質感。

吳祐閎不僅透過整理筆記組織學習素材，更在過程中反覆精煉運用單字句型的能力。

升上高三後，為了應戰學測，有效寫出最符合大考中心認定的「好文章」，他擷取學校每周進行模擬考的英文作文解答範文。

不僅每天翻閱背誦筆記本內容，平常練習寫作時，吳祐閎也會嘗試運用自己整理的句型與單字，「多用幾次就會記得，不必再翻筆記本都能應用自如，這像是一個淬鍊的過程。

」 他將接觸到的所有英文素材整理在無數本筆記本中，透過不斷地練習、活用，成功在腦袋中建構出英文作文資料庫。

根據不同類型、題材的題目，他都能如電子儀器一般，精準快速地挑選最合適的素材組合。

要練就如此反應，吳祐閎認為關鍵在於活用筆記，「有空就翻閱，並多多運用在每次的作文中。

」 他表示，除了上課認真聽講、整理筆記是學習英文作文的要點，追蹤IG英文學習帳號或其他多媒體學習工具，也能幫助自己累積各種句型、單字與文法知識，豐富作文內容。

英文作文高分技巧２用描述性句型文章更生動 吳祐閎從老師的教材與自己的實作中，歸納出作文的必備結構，包括緊扣主題、進行論述、提出自己的觀點、結論等重點。

其中「提出自己的觀點」，他建議平常就要多看英文新聞、關注時事議題，就能針對當前經常出現的時事相關作文題目提早準備、多所發揮。

觀察到學測英文作文佳作都有著「生動、豐富」等文章特性，吳祐閎會在文章中多加入描述動作，例如以withmyhandsshaking、withmyheartbeatingfast等畫面性十足的描述型句子，取代單純只是寫Iamnervous的單調句子，「增加閱卷老師想像的畫面，創造身歷其境的感受。

」 根據大考常見的幾種文章形式，吳祐閎分別給予寫作建議。

論說文一開始可用generallyspeaking之類的方式進行廣泛描述，接著針對普遍現象進行論述，再分享自身相關經驗，最後撰寫結論。

記敘文則建議使用漂亮的句型、單字，加深老師印象，例如多用動作描述取代單純的形容詞。

他也提醒句子通順有邏輯外，還要避免像流水帳的單調描述，文章必須循序漸進、有重點。

而看圖寫作的題型都會有三格圖畫，外加第四格個人創作，若要拿高分，內容就必須發揮創意，讓老師意想不到。

▲英文寫作訓練出的邏輯架構力，有助吳祐閎於ATCC全國大專院校商業個案大賽中，發揮議題組織的能力。

照片提供：吳祐閎 靠著勤奮整理筆記、多練習，吳祐閎在學測中拿下優異的英文作文成績，交出英文14級分的漂亮成績單，並成功攻進理想校系。

為了分享個人學習技巧，他還化身YouTuber，分享「學測英文作文17分的超實用小技巧，不藏私大公開！！！」影片，吸引超過2萬多人次點閱。

未來吳祐閎也會持續靠著英文優勢，在社群媒體發光發熱。

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但只要掌握關鍵評分重點，英文寫作勝券在握。

（推薦《學測國寫、英作如何拿高分？閱卷老師：豐富生活經驗與感知能力是關鍵》一文，突破低分困境。

）   About吳祐閎出生：2000年學校：成功大學土木工程系三年級學歷：台南私立瀛海中學英語能力檢定：高三考取TOEIC(L&R)875分 英文寫作心法 1.句子通順，顧好基本分。

2.文章零錯字。

3.多使用漂亮文法和單字加深閱卷老師印象。

如何強化英文？ 1.多看學測作文佳作，了解大考中心評分標準。

2.多涉略英文雜誌文章，增加作文素材豐富度。

3.多練習，錯中學，精煉寫作力。

本文選自《EnglishOK中學英閱誌》，2021年8月出刊 延伸閱讀 對英文作文、英文自傳不知所措？五步驟攻略基本句型 為研究全球暖化決心學好英文！中學生修得耶魯大學課程證書 在家自己練英文！低成本、高效率自學資源一次公開 EnglishOK 訂戶專屬功能 翻轉教育專欄作家 《EnglishOK》不只是學英文，還能掌握最新、最活、最熱門的英語學習情報。

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2月4日大考中心舉辦學測非選擇題閱卷說明會，發現竟有考生通篇用英文寫國文作文，這是自民國83年開考至今，第一次出現的狀況，讓閱卷老師相當頭大，由於題目中並沒有特別要求要用中文寫作，不像英文科考題有言明須用英文作答，但畢竟是國文科考試，國文科閱卷召集人、台師大國文系教授顏瑞芳表示：「這麼多年來也是第一次發現。

」必須由大考中心開會討論如何給分，幫忙翻成中文也是可能選項。

究竟該不該翻譯、給分，又該如何給分，這個問題引起了諸多爭議，有不少人提出不同角度的看法，但以不該給分居多。

【關於翻譯】 一、為何要幫忙翻譯？ 二、萬一翻得不夠或太過「信達雅」，如梁實秋與一般人翻譯的結果差異極大。

三、老師翻譯的功力，一定可以翻譯的很優美，請考生自己翻譯比較公平。

四、翻譯會有極大落差，怎麼翻都不準，可能不是考生原有的意思。

五、經過他人翻譯就不是原作者寫的文章了。

六、翻譯過後的結果非出自考生之手，已不能稱作考生自己的作品。

更何況，國文作文也在測驗學生對語言詞藻的駕馭能力，大考中心該如何翻譯？是否能忠實原文？ 七、考生可能是為了挑戰閱卷老師，亦可能純粹是為了考好玩的故意寫成英文。

大考中心若代為翻譯，可能會被視為變相承認此種行為，甚至是不負責任、不可取的心態。

【不該給分】 一、既是測驗國文表達能力，以英文作答實難對考生國文能力作出適當的評量，在無法評量出考生「國文」能力的情況下，不該給分。

二、國文科就該以中文作答，即便是頂尖學生，不應視世事為無物，法律不會因為頂尖學生而宣告無罪的。

三、國文是大學入學門檻的一部分，全部考生都一樣，就算英文再好，也不能在國文這科給分，這樣對其他考生不公平。

英文再好，也只能表現在英文科目。

四、規則已經定好了，就該照著規則走。

五、如果真的拿到分，寫中文的考生怎麼辦？ 六、國文作文，通篇沒有一個中文字？當然零分！ 七、如果是英文作文用中文寫，也會討論給分嗎？ 八、國文作文基本上是使用中文寫作，這是考試而非一般寫作，若可計分，以後英文欠佳者大考英文作文也可使用中文書寫作文！ 九、有人說考題用N這個英文出題，所以考生也可以用英文，那麼選擇題有出現網路用語，是不是作文也可以寫網路用語。

十、學校有三次模擬考，一定是用中文作答，這是每個人都知道的考試規則。

【應該給分】 一、大考中心題目先用了「N」，便沒有權力限制考生使用英文，照這個邏輯推演，若是通篇達意的英文，大考中心更無法提出有力的說詞給予此考生低分甚至0分。

二、既然考卷或任何規則上並無發現不得以他國語言作答，代表就是可以，因為大考中心之於考生是明顯的上對下關係，遇到疑慮問題，應當從寬解釋。

三、國文作文中好像沒有提及必須以「中文」書寫，在這樣的前提之下，當然在實際層面就不必侷限於以「中文」作答。

四、出題用了英文，給答若不能寫英文，說不過去。

【規則訂定】 一、這給予大考中心一個教訓，中文作文別再用英文（其他語文）當題目，以後可能會註明限用那種語文寫答。

二、大考中心沒有把遊戲規則訂好，有漏洞又不准人鑽？在實務上是行不通的，把漏洞補起來，然後承認自己有所疏忽才是最好的作法！ 三、題幹並無限制使用的語文，整份國文試題也找不到相關的規定或說明。

四、法律上是允許鑽法律漏洞的，因為那是法律制定的不夠完善，考試規定不夠完善，應當允許學生以不違反規定的方式作答，但也如同法律判決時，法官擁有自由心證的最後裁量權，大考中心認可即可。

五、像英文作文，很明確地規定只能用英文作答，就不會有疑義！國文作文沒有明確要求必須以中文作答，而且自己也運用英文作為考題，所以大考中心被人挑戰是剛好而已。

六、雖然用英文寫國文的作文很不合理，但是這是不是也給大考中心一個考驗，因為在試卷上是否有白紙黑字寫明不得用非繁體字的中文來作答？ 七、關於「開先例」的行為，大考中心下次加一句「應用中文作答」，便可解決。

【考生心態】 一、考生可能是為了挑戰閱卷老師，亦可能純粹是為了考好玩的，故意寫成英文。

二、這種道理都不懂甚至可能是故意，用英文寫國文作文，是國文程度不好還是心態問題？ 三、這位考生極可能是「已經有外國學校可以念」的考生，因為不在乎成績的人，根本懶得寫出一整篇，在乎成績的人不敢做這樣冒險的事。

四、考生可能是以抱零分的心態來揣測大考中心的給分。

五、單純標新立異過頭了而已。

六、該考生非選擇題第一、二題是否也是用英文寫作？ 據大考中心〈學測國文考科考試說明〉，學測非選擇題分為A、B、C三種，A型：如命題作文、創作接龍、閱讀寫作，B型：如改寫、譯寫、重整等小型題目，C型：如資料匯整、社會現象（議題）評論、圖表判讀等側重說理論述的題型。

今年作文屬於A型，主要考核重點包括：考生是否能賦予文章完整嚴謹的結構，並使之具有張力、動能；在人事景物情理方面，是否處理得當；在文字運用的表現上，是否妥貼或出眾；此外，是否具備創意或獨到見解，其思想深度如何。

如果用英文寫作，如何據考核重點考核考生的語文表達能力？閱卷老師又該如何給分、評定等第？ 衡諸以往，作文題目不曾出現英文，因此從來沒有考生用英文寫作。

今年題目首次出現英文，考生用英文寫作也是第一次，針對這個問題，個人有幾點建議： 一、作文題目，不應出現英文。

二、作文寫作，目的在測驗本國語文表達能力，考生不應用英文寫作。

三、大考中心不應幫忙翻譯成中文。

四、寫作規則應更明確訂定。

「不經一事，不長一智」，今年首次出現考生用英文寫國文作文，該不該給分、如何給分，似乎也有「N種思考」；考試貴在公平，每年動輒十幾萬人的學測考試，往後大考中心勢必要以此為鑑，衷心期望大考中心能拿出智慧，圓滿決絕此事之爭議。

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身為一位被賦予生活教育與生命啟思職責的國文教師，我以「生命教育」為重點，期望從情感、人際、生活、人生、生命各方面，透過文章，啟發學生對「生命意義」的瞭解。

同時自己也從優質的部落格吸收許多察人、看事、觀物以及生活的心得，充實人生與生命旅程。

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