當代中文課程: 教師手冊2 | 誠品線上

作者, 王慧娟/ 孫懿芬/ 劉崇仁 ; 出版社, 聯經出版事業股份有限公司 ; 商品描述, 當代中文課程: 教師手冊2：華語教學最權威──國立臺灣師範大學國語教學中心編寫開發最符合 ... 誠品線上 中文出版 語言考用 中文 當代中文課程:教師手冊2 當代中文課程:教師手冊2 作者 王慧娟/孫懿芬/劉崇仁 出版社 聯經出版事業股份有限公司 商品描述 當代中文課程:教師手冊2：華語教學最權威──國立臺灣師範大學國語教學中心　編寫開發最符合當代華語學習趨勢的教學用書讓中文課程走出新的未來、新的視野系列規劃全系列 內容簡介 內容簡介華語教學最權威──國立臺灣師範大學國語教學中心編寫開發最符合當代華語學習趨勢的教學用書讓中文課程走出新的未來、新的視野◎符合現代教學潮流，結合溝通式教學和任務導向學習，培養學生使用華語的能力。

◎每課開始的學習目標和課末的學習自評表，幫助學習者了解自己是否達成學習目標。

◎課文緊貼日常生活真實情況，使學生在自然的語境下學習華語。

◎採用新思維漢語教學詞類架構及語法說明，有效防堵學習者偏誤產生。

◎語法說明包括語法功能、結構、語用、練習四個部分，輔助學習者正確地使用語言。

◎課室活動提供明確的學習目標、活動或任務，透過有趣的活動練習鞏固學習。

◎「文化」單元輔以真實的照片，使學習者能深入瞭解臺灣當地社會文化。

◎提供線上輔助工具，協助教師課堂教學輔助及學習者之課後練習。

【系列規劃】全系列教材共六冊，為全方位訓練學生華語能力的教材。

前三冊以口語訓練為主，後三冊開始進入書面語訓練。

第一冊著重在實際日常生活對話運用，第二冊開始輔以短文閱讀，第三冊則從長篇對話進入書面語及篇章的訓練，第四冊以篇章方式對書面語做更進一步的加強訓練，培養學生具備閱讀真實語料的語言實力。

第五、六冊則涵蓋社會、科技、經濟、政治、文化、環境等多元議題探討，擴展學生對不同領域的語言運用。

各冊教材分別包含課本、作業本、教師手冊及漢字練習簿（第一、二冊）。

【程度規劃】本系列教材適合來台學習華語學生，並適用於海外高中或大學學習華語的學生。

一～六冊的程度規劃相當於CEFR的A1-C1等級或ACTFL的Novice-Superior等級。

IntroductionThissix-volumeseriesisacomprehensivelearningmaterialthatfocusesonspokenlanguageinthefirstthreevolumesandwrittenlanguageinthelatterthreevolumes.VolumeOneaimstostrengthendailyconversationandapplications;VolumeTwocontainsshortessaysassupplementaryreadings;VolumeThreeintroducesbeginning-levelwrittenlanguageanddiscourse,inadditiontoextendeddialogues.VolumeFourusesdiscoursetosolidifythelearner’swrittenlanguageandabilityinreadingauthenticmaterials;VolumesFiveandSixarearrangedintopicssuchassociety,technology,economics,politics,culture,andenvironmenttohelpthelearnerexpandtheirlanguageutilisationsindifferentdomains.Eachvolumeincludesatextbook,astudentworkbook,andateacher’smanual.Inaddition,VolumeOneandTwoincludeapracticebookforcharacters.LevelofStudentsACourseinContemporaryChinese《當代中文課程》issuitableforlearnersofChineseinTaiwan,aswellasforhighschoolorcollegelevelChineselanguagecoursesoverseas.VolumesOnetoSixcoverlevelsA1toC1intheCEFR,orNovicetoSuperiorlevelsinACTFLGuidelinesOverviewTheseriesadoptscommunicativelanguageteachingandtask-basedlearningtoboostthelearner’sChineseability.Eachlessonhaslearningobjectivesandself-evaluationtogivethelearneraclearrecordoftaskscompleted.Lessonsareauthenticdailysituationstohelpthelearnerlearninnaturalcontexts.Lexicalitemsandsyntacticstructuresarepresentedandexplainedinfunctional,notstructural,perspectives.Syntactic,i.e.grammatical,explanationincludesfunctions,structures,pragmatics,anddrillstoguidethelearnertoproperusage.Classroomactivitieshavespecificlearningobjectives,activities,ortaskstohelpfortifylearningwhilehavingfun.The“BitsofChineseCulture”sectionofthelessonhasauthenticphotographstogivethelearneradeeperlookatlocalTaiwaneseculture.Onlineaccessprovidessupplementarymaterialsforteachers&students. 作者介紹 作者介紹■作者簡介國立臺灣師範大學國語教學中心成立於1956年，隸屬於國立臺灣師範大學，是臺灣歷史最悠久、規模最完備、教學最有成效的華語文教學機構。

學員來自全世界各地，許多漢學界知名學者及政經界名人都曾在此就讀，在國際間享譽盛名。

TheMandarinTrainingCenter(MTC)atNTNUTheMandarinTrainingCenter(MTC)isfoundedin1956.TheMTC,asubsidiaryofNationalTaiwanNormalUniversity(NTNU),isthelargestandoldestinstitutiondedicatedtoteachingChineseasasecondlanguageinTaiwan.Thecenterhaswell-equippedfacilitiesandisinternationallyrenownedforitshighteachingquality.MTC’sstudentscomefromallovertheworld,andmanyrenownedsinologyscholarsandimportantfiguresinthepoliticsandfinancialareitsalumni. 產品目錄 產品目錄漢語介紹教師手冊總則第一課請問，到師大怎麼走？ExcuseMe.HowDoYouGettoShida?第二課還是坐捷運吧！TaketheMRTInstead!第三課你的中文進步了！YourChineseHasImproved!第四課我打工，我教法文IWorkPart-time.ITeachFrench.第五課吃喜酒AttendingaWeddingReception第六課我打算搬到學校附近IPlantoMoveClosertoSchool第七課垃圾車來了！TheGarbageTruckIsHere!第八課學功夫LearningKungfu第九課那個城市好漂亮ThatCityIsReallyBeautiful第十課歡迎到我家來包餃子CometoMyPlacetoMakeDumplings第十一課台灣好玩的地方真多TaiwanReallyHasLotsofFunPlaces第十二課怎麼吃才健康？HowtoHaveaHealthyDiet?第十三課我的手機掉了ILostMyCellPhone第十四課我要開始找工作了IAmGoingtoStartLookingforaJob第十五課過春節LunarNewYear 商品規格 書名/ 當代中文課程:教師手冊2 作者/ 王慧娟孫懿芬劉崇仁 簡介/ 當代中文課程:教師手冊2：華語教學最權威──國立臺灣師範大學國語教學中心　編寫開發最符合當代華語學習趨勢的教學用書讓中文課程走出新的未來、新的視野系列規劃全系列 出版社/ 聯經出版事業股份有限公司 ISBN13/ 9789570846591 ISBN10/ 9570846593 EAN/ 9789570846591 誠品26碼/ 2681254437002 語言/ 中文繁體 開數/ 菊8K 裝訂/ 平裝 級別/ 無 頁數/ 192 試閱文字 產品試閱:序 國立臺灣師範大學國語教學中心成立於1956年，是臺灣歷史最悠久、規模最完備、教學最有成效的華語文教學機構。

每年培育三千名以上的外籍學生，學生來自世界一百二十餘國，至今累計人數已達五萬餘人，在國際間享譽盛名。

本中心自1967年開始編製教材，迄今共計編寫五十餘本教材，在華語教學界具有舉足輕重之地位。

而現今使用之主教材已有十五年之久，不少學生及教師認為現行教材內容需要更新，應新編配合時代需求的新教材。

因此，本中心因應外在環境變遷、教學法及教學媒體的創新與進步，籌畫編寫《當代中文課程》6冊，以符合海內外華語教學的需求，並強化臺灣華語文教學教材之品牌。

為了讓理論與實務結合，並落實發揚華語文教學的精神與理念，本中心邀請了華語教學界的大師—鄧守信教授擔任主編，率領18位極富教學經驗的第一線老師進行內容編寫，並由張莉萍副研究員、張黛琪老師及教材研發組成員蔡如珮、張雯雯擔任執行編輯，進行了這項《當代中文課程》的編寫計畫。

這是本中心歷經數十年深厚教學經驗後再次開發的全新主教材，更為了確保品質，特別慎重；我們很榮幸地邀請到美國的ClaudiaRoss教授、白建華教授及陳雅芬教授，擔任顧問，也邀請了臺灣的葉德明教授、美國的姚道中教授及大陸的劉珣教授，擔任審查委員，並由本校英語系李櫻教授和畢永峨教授分別協助生詞和語法的翻譯。

此教材在本中心及臺灣其他語言中心，進行了一年多的試用；經過顧問的悉心指導、審查委員的仔細批閱，並參考了老師及學生提出的寶貴意見，再由編寫老師做了多次修改，才將版本定稿。

對於所有在編寫過程中，努力不懈的編輯團隊、給予指教的教授、配合試用的老師及學生，我們都要致上最高的謝意。

在此也特別感謝聯經出版事業股份有限公司，願意投注最大的心力，以專業的製作出版能力，協助我們將這套教材以最佳品質問世。

我們希望，《當代中文課程》不只提供學生們一套實用有效的教材，亦讓老師得到愉快充實的教學經驗。

歡迎老師在使用後，給予我們更多的指教與建議，讓我們不斷進步，也才能為海內外的華語教學，做更多更好的貢獻。

國立臺灣師範大學國語教學中心主任　陳浩然 2015年6月 Foreword TheMandarinTrainingCenter(MTC)atNationalTaiwanNormalUniversity(NTNU)wasestablishedin1956,andistheoldest,mostcomprehensive,andmostpedagogicallyeffectiveeducationalinstituteofitskindinTaiwan.Everyyearover3,000internationalstudentsaretrainedatMTC,andtothepresentdayover50,000studentsrepresentingmorethan120countrieshavewalkedthroughitsdoors,solidifyinginternationalrenown. MTCstartedproducingteachingmaterialin1967,andhassincecompletedover50textbooks,makingitafrontrunnerinthefieldofteachingChineseasasecondlanguage.Asthecorebookshavebeenincirculationfor15yearsalready,manystudentsandteachersagreethatupdatesareinorder,andthatnewmaterialsshouldbemadetomeetthemoderndemand.Changesinthesociallandscape,improvedteachingmethods,andinnovationsineducationalmediaarewhatpromptedtheproductionofMTC’ssix-volumeseries,ACourseinContemporaryChinese.TheprojectrespondstoChineseteachingneedsbothathomeandabroad,andbolstersTaiwan’sbrandofteachingmaterialforChineseasasecondlanguage. Withthegoalofintegratingtheoryandpractice,andcarryingforwardthespiritofteachingChineseasasecondlanguage,MTCpetitionedoneofthefield’smostesteemedprofessors,Shou-HsinTeng,toserveaschiefeditor.ACourseinContemporaryChinesehasbeencompiledandeditedunderhisleadership,togetherwiththehelpof18seasonedChineseteachersandthefollowingfourexecutiveeditors:AssociateResearchFellowLipingChang,Tai-chiChang,andRu-peiCaiandWen-wenChangoftheMTCteachingmaterialdevelopmentdivision. MTCispresentingthisbrandnewcorematerialafterhalfacentury’sworthofeducationalexperience,andwehavetakenextracaretoensureitisofuncompromisedquality.WeweredelightedtohaveAmericanprofessorsClaudiaRoss,JianhuaBai,andYea-fenChenactasconsultants,ProfessorTeh-MingYehfromTaiwan,ProfessorTao-chungYaofromtheU.S.,andProfessorXunLiufromChinaonthereviewcommittee,andprofessorsYingCherryLiandYung-OBiqofNTNU’sEnglishdepartmenthelpwiththerespectivetranslationofvocabularyandgrammarpoints.ThematerialwasfirsttrialedatMTCandotherlanguagecentersaroundTaiwanforayear.Thecurrentversionunderwentnumerousdrafts,andmaterializedunderthecarefulguidanceoftheconsultants,asedulousreadingfromthereviewcommittee,andfeedbackfromteachersandstudents.Asfortheeditorialprocess,weowethegreatestthankstotheindefatigableeditorialteam,theprofessorsandtheirinvaluableinput,andtheteachersandstudentswhowerewillingtotrialthebook. AnadditionalandspecialthanksisduetoLinkingPublishingCompany,whoputforthutmosteffortandprofessionalisminpublishingthissetofteachingmaterial,allowingustodeliverapublicationofsuperiorquality. ItisourhopethatACourseinContemporaryChineseisnotmerelyapracticalsetofteachingmaterialsforstudents,butalsoenrichingforteachersandtheentireteachingexperience.Wewelcomecommentsfrominstructorswhohaveputthebooksintopracticesothatwecancontinueimprovingthematerial.OnlythencanwekeepfurtheringourcontributiontothefieldofteachingChineseasasecondlanguage,bothinTaiwanandabroad. HaoJanChen DirectoroftheMandarinTrainingCenter NationalTaiwanNormalUniversity June,2015 主編的話 FromtheEditor'sDesk Finally,aftermorethantwoyears,volumeoneofoursix-volumeprojectisseeingthelightofday.ThelanguageusedinACourseinContemporaryChineseisuptodate,andthoughtherepersistsadeep‘generationgap’betweenitandmyownbrandofChinese,thisisasitshouldbe.Inadditiontomyself,ourprojectteamhasconsistedof18veteranMTCteachersandtheentirestaffoftheMTCSectionofInstructionalMaterials,plustheMTCDeputyDirector. ThefieldofL2ChineseinTaiwanseemstohaveadoptedtheworld-famous'onechildpolicy'.Thecompletesetofcurrentlyusedtextbookswasbornagenerationago,anduntilnowhasbeenwithoutpredecessor.Wearehappytofillthisvacancy,andwiththetitle‘numbertwo’,yetwealsoaspiretohaveitbenumbertwoinnamealone.Afterageneration,wepresentaslightlydisciplinedcontemporarylanguageasobservedinTaiwan,weemployHanyuPinyinwithouthavingtojustifyitcautiouslyandtimidly,weareproudtopresentabrand-newsystemofChinesepartsofspeechthatwillhopefullyeliminatemanyinstancesoferror,wehavedevisedtwokindsofexercisesinourseries,onebasicallystructuralandtheotherentirelytask-based,eachservingitsownintendedfunction,andfinallywehaveincludedineachlessonaspecialaspectofChineseculture.Moreover,allthisisdoneinfullcolor,thefirsttimeeverinthefieldofL2ChineseinTaiwan.ThesettingsforourcurrentseriesisinTaipei,Taiwan,witheventstakingplaceneartheNationalTaiwanNormalUniversity.Thesixvolumesprogressfrombasiccolloquialtosemi-formalandfinallytoauthenticconversationsornarratives.Theglossaryinvocabularyandgrammarisinbasicallysemi-literalEnglish,notfreetranslation,aswewishtoguidethereaders/learnersalongtheChinese'waysofthinking',butrestassuredthatnopidginEnglishhasbeenused. Iamafunctional,notstructural,linguist,andusersofournewtextbookswillfindourapproachesandexplanationsmoredowntoearth.Bothteachersandlearnerswillfindthatthecontentresonateswiththeirownexperiencesandfeelings.Rotelearningplaysbutatinypartofourlearningexperiences.Inafunctionalframe,theroleofthespeakerisoftenseenasprominent.Thisisnatural,asnumerousadverbsinChinese,astheyaretraditionallyreferredto,donotinfactmodifyverbphrasesatall.Theyrelatetothespeaker. We,thefieldofChineseasasecondlanguage,knowalotabouthowtoteach,especiallywhenitcomestoChinesecharacters.MostL2Chineseteachersworld-wideareethnicallyChinese,andteachcharactersjustastheyweretaughtinchildhood.Truthis,weknownexttonothinghowadultstudents/learnersactuallylearncharacters,andotherelementsoftheChineselanguage.WhilewehavenothingnewinthisseriesoftextbooksthatcontributestotheteachingofChinesecharacters,Itriedtotightlyintegrateteachingandlearningthroughourpresentationofvocabularyitemsandgrammaticalstructures.Underneathsuchmethodologiesismypersonalconviction,andattimesbothinstructors'andlearners'patienceisrequested.Iwelcomecommunicationwithallusersofournewtextbooks,whetherinstructorsorstudents/learners. Shou-hsinTeng