8大句型怎麼玩：圖轉文，輕鬆學並列句型 - 翻轉教育

4.其餘句型同樣先設計卡牌 已複製連結 免費電子報 付費訂閱 分享 趨勢政策 全球觀點 台灣現場 教學現場 課堂教學 班級經營 人物故事 教學資源 多元觀點 深度專題 專家專欄 所有專欄作家 讀者投稿 我要投稿 教育創新 產業動態 年度教育創新活動 教育創新支持夥伴 教育新創20+ 翻轉教育學院 訂閱服務 了解訂閱服務 認識翻轉教育 登入註冊 免費電子報 趨勢政策 全球觀點 台灣現場 教學現場 課堂教學 班級經營 人物故事 教學資源 多元觀點 深度專題 專家專欄 所有專欄作家 讀者投稿 我要投稿 教育創新 產業動態 年度教育創新活動 教育創新支持夥伴 教育新創20+ 翻轉教育學院 訂閱服務 了解訂閱服務 認識翻轉教育 教學現場 課堂教學 8大句型怎麼玩：圖轉文，輕鬆學並列句型 說到句型，在國語課本中的每一課幾乎都會現身，也常是習作或考試中的「大明星」，因為太常出現了！但是如果只給孩子幾個字就讓他去造一個完整通順的句子，例如寫一個「雖然⋯⋯但是⋯⋯」，不少孩子都無法精準地掌握句型，而讓句子不通順或出現矛盾！ ▲秋江老師提供 分享 文 賴秋江 2017-11-2721:59更新：2022-06-2419:04 本文重點摘要 ※8大句型 1.設計學習單 2.課堂解說圖轉文 3.開放出牌 4.其餘句型同樣先設計卡牌 ※說在後頭 說到句型，在國語課本中的每一課幾乎都會現身，也常是習作或考試中的「大明星」，因為太常出現了！但是如果只給孩子幾個字就讓他去造一個完整通順的句子，例如寫一個「雖然⋯⋯但是⋯⋯」，不少孩子都無法精準地掌握句型，而讓句子不通順或出現矛盾！ ※8大句型 句型大致上可以分成3大類、8種句型（分類參考鄭圓鈴教授）： 1.並列句型：並列句、選擇句、遞進句（3種） 2.因果句型：因果句、轉折句、假設句、條件句（4種） 3.順成句型：順承句 這些句型常隱身在課文中，隨著課文內容現身，然後老師就把句型挑出來教學，接著許多老師就會出造句讓孩子寫：「因為⋯⋯所以⋯⋯」、「如果⋯⋯就⋯⋯」、「有的⋯⋯有的⋯⋯」。

說實在的如果沒有先讀文本來認識這些句型，並真正了解句型意義，要孩子憑空造出一個通順完整又不矛盾的句子還不簡單。

※圖轉文思考，簡單有趣又易懂 有次上到鄭圓鈴教授的課，她講解8大句型，ppt影片用了簡單的圖就一目了然。

因此我想如果我可以設計一套圖卡，來套用在8大句型上，學生應該可以利用「圖轉文」的概念來輕鬆學並理解句子的意思，如此就能提升句子的通順性並且降低句子的矛盾性。

1.設計學習單 學習單的設計模式就是依照3大類8大句型去分，每一個句型都有圖與文的範例。

2.課堂解說圖轉文 我採用3張卡牌設計的說法讓學生理解並套用，以「並列句」來說，範例中出現3張牌：冰箱、牛奶、果汁，套進句型「有⋯⋯也有⋯⋯」或是「有的⋯⋯有的⋯⋯」，就變得簡單了。

例如： 「我家的冰箱裡，有果汁也有牛奶，都是媽媽買來給全家喝的。

」 「我家的冰箱裡，有牛奶也有果汁，都是媽媽買來給全家喝的。

」 其中的「牛奶」與「果汁」換了位置，讓學生去判斷是否有改變句子的意義。

當換了位置卻不改其句子意思時，就可以稱為「並列句」；當換了位置卻改其句子意思時，就不是「並列句」。

3.開放出牌 等學生理解並列句型的意思後，就可以開放讓學生自由「出牌」了，「籃子、香蕉、蘋果」、「地球、陸地、海洋」、「餐桌、碗、盤子」等等的3張牌都瞬間出現了，一下子整個黑板都是孩子出的牌。

接著學生依照他出的3張牌來套進句型，並加入形容詞，讓句子更完整，例如出「地球、陸地、海洋」3張牌套進句型「有⋯⋯也有⋯⋯」，再加個形容詞就快速變成了「美麗的地球，有寧靜的陸地，也有清澈的大海，我們必須好好珍惜。

」其中陸地與海洋兩張牌互換位置時，句子的意思並沒改變，就是並列句了。

透過「3張牌」的解說，學生一下子就能理解並列句的意思，而且還能立刻找出3張牌後，正確造出通順又不矛盾的句子。

  ▲讓學生自行設計3張牌後再依句型套入就能簡單造出一個句子。

▲並列句範例。

  4.其餘句型同樣先設計卡牌 並列句的另兩種：選擇句和遞進句，老師也可以一樣用「圖轉文」的概念來引導學生理解句型並造句，有了範例和圖畫卡牌，學生很快就能想出卡牌：接著套用在句型中，再加點提味的「形容詞」，一句通順完整的句子就輕鬆出現了。

例如設計了「精製品、粗糙品」，再套上「寧願⋯⋯不要⋯⋯」的句型中，加點形容詞就成了「我寧願花多一點錢買昂貴的精製品，也不要買便宜的粗糙品。

」 而在遞進句上則是有層次的關係，由小到大、由簡單到複雜或是便宜到昂貴，這樣孩子就有概念，較不會前後顛倒，例如設計了「台灣、亞洲、全世界」3張牌，再套上「不但是⋯⋯還是⋯⋯更是⋯⋯」的句型中，就成了「這棟建築物很雄偉，不但是台灣最高，還是亞州最高，更是全世界最高，令人讚嘆不已！」 ▲選擇句範例。

▲遞進句範例。

※說在後頭 8大句型常常出現，老師也都認真教學，但仍有一些學生無法理解而造錯句子。

或許下一次老師可以試著用「圖轉文」的設計卡牌方式，讓學生先了解句型，接著仿照句子中的卡牌，再想好自己的卡牌，最後套進句型，就能輕鬆造出許多完整的句子了。

延伸閱讀 課本各種句型怎麼教？超強「圖文互轉」教學法，輕鬆學因果、轉折句 8大句型怎麼玩：圖轉文，輕鬆學並列句型 賴秋江 高雄市新上國小教師 主業：高雄市新上國小教師。

副業：寫作、桌遊設計、都市小農、旅遊書編輯⋯⋯這幾年愛上當小農，帶著學生在走廊陽台種植，創立「教室小農一步蔬果」品牌。

著有：《小學教室的日常力》《動動文字》《語文桌遊自造課》《我們這一班》《快樂教學魔法書》《創意教學56變》《教室high課》及桌遊《動文字》。

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