108課綱考招爭議1》6萬「不存在的考生」左右分科測驗計分 ...

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大學學測落幕,前身是大學指考的「分科測驗」將在7月登場,不過分科測驗今年首度採用級分制,計算基準屢屢引來爭論,其中大學招聯會定調, ... 立即登入 帳號維護 會員資料 會籍管理 序號兌換 贊助紀錄 作者專區 支持我們 登出 會員中心 會籍管理 序號兌換 咖啡贊助 贊助紀錄 WSJ訂閱 支持我們 盤點政策 解構政局 軍事外交 產經調查 歷史新新聞 欄目 盤點政策 解構政局 軍事外交 產經調查 歷史新新聞 盤點政策 108課綱考招爭議1》6萬「不存在的考生」左右分科測驗計分 公平性受質疑 吳尚軒 2022-03-0909:00 大學指考改名為分科測驗,但其中的「改革」卻產生不少爭議。

圖為去年舉辦的末代指考。

(資料照,顏麟宇攝) 大學學測落幕,前身是大學指考的「分科測驗」將在7月登場,不過分科測驗今年首度採用級分制,計算基準屢屢引來爭論,其中大學招聯會定調,國、英將以學測考生人數,而非分科測驗人數作為劃分級分的基準,儘管此舉是希望學生能更早預測自己成績,但10萬學測考生,到分科測驗時約莫僅餘4萬人,以此當作基準讓高中端、家長團體充滿困惑。

風風雨雨下的108(2019)課綱終於走過第三年,首屆高中生已完成學測並於今年(2022)3月初收到成績通知,下一步要面對的,就是申請入學的關卡,不過在學子們趕赴各校面試之前,大學、高中端的各方人馬,仍在為了方才落定的考招制度喧擾不休。

由指考改名的分科測驗有兩大變革 過去高中升大學的考招制度,主要為「申請入學」與「分發入學」,前者是學生以學測成績申請,通過大學第一階段甄試後,至各大學進行面試、筆試等第二階段甄試,而學生如果沒錄取理想科系,則會接著參加指考,並以成績直接填志願序進行分發。

隨著108課綱正式上路,考招制度配合教改腳步也迎來劇烈變化,各個環節無不在近年陸續引起爭議,其中,已在今年改名為「分科測驗」的指考還正在話題上頭。

除了指考改名之外,分科測驗有兩大變革,一是不考國文、英文、數乙3個科目,國文、英文成績直接沿用學測成績,這項決定遭批將重演「一試定終生」情況。

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另一變革是,過去指考是以原始分數進行分發,然而分科測驗則將改以級分進行分發。

是否使用級分、到底要幾級分,過去1年來不乏爭論,日前終於塵埃落定為各科60級分,然而隨之而來的,則是如何計算級分。

過去的指考是以原始分數進行分發今年起改名分科測驗後,將改以60級分進行分發。



(資料照,顏麟宇攝) 目前學測的15級分,是以各科考生成績前1%者的平均原始得分,除以15後劃出級距。

來到分科測驗時,鑑於級分制的特性,99分跟95分的學生可能得到同樣級分,有教育團體認為此時已是「最終的考試」,不該讓考生分數模糊;也有大學對此擔憂,無法進一步區分菁英學生,日前也再三爭論是否改以前「0.1%」學生成績當作基準,來劃定60級分。

此事幾經爭論,大學招聯會終於在今年2月底才正式定調,鑑於距離分科測驗時間不多,為了避免考生浮躁,今年分科測驗先以1%為基礎劃分級距,不過爭議猶在,其中又以台大反對最為激烈。

確定了使用級分制、談妥了要分幾級分,終於搞定級分怎麼算……不對,級分怎麼算,還沒真的爭論完。

分成60級分,恐怕有些級分會根本沒有學生 儘管定調分科測驗以成績前1%的考生作為基準,但國文、英文的成績,是直接沿用學測成績,所謂的「前1%考生」到底是哪些人,近來又引起紛爭,招聯會則決議為「學測考生的前1%」。

但全國高中教育產業工會(全中教)秘書長許麗吉質疑,以國文、英文為例,學測到考考生人數約為11萬,這些人裡有6萬多人接下來會在申請入學和繁星推薦時就錄取學校,分科測驗實際的考生只剩約4萬人,「有6成的選手沒參賽,還被列入排名比較,這樣的方式實在太奇怪!」而分成60級分時,更恐怕有些級分會根本沒有學生。

此外,由於分科測驗也跟指考一樣,不是每科都必須應考,剩下7個科目(數甲、物理、化學、生物、歷史、地理、公民)參照去年指考數據,每科僅有1到2萬名考生,許麗吉對此指出,這會變成有幾個科目的母群體是11萬,當中有6萬人已經錄取、根本不存在,其他科目母群體卻只有1到2萬,從規模到屬性都不一樣,令人非常擔憂,「應該同樣以分科測驗的人數當母群體」。

國教行動聯盟家長分會理事長王瀚陽也質疑,學測、分科測驗的學生,兩者不一樣,差距極大卻要混在一起,同時換算之後到底會產生什麼問題,最後都難以評估。

高中校長嘆:不同母群體要一起比較,立論基礎到底是什麼? 成功高中校長孫明峯指出,從學測到分科測驗,不只考生人數不同,屬性上也不一致,「不同母群體要一起比較,立論基礎到底是什麼?」他建議應該以國家層級,推動高中跟大學端合作,透過數據分析學生表現,從過去的考試成績、課業表現等資料,分析與考試之間的關連性,「不然現在大家其實都是用猜的、想的,都沒有答案。

」 面對擔憂聲浪,招聯會執行秘書、中央大學教務長王文俊表示,國、英以學測人數為母群體,主要考量是讓學生考完學測後,能馬上把自己的成績換算成分科測驗的成績。

他說明,到考人數不同、恐有級分無人的情況,招聯會確實都討論過,但學生考完學測後,會思考是否要考分科測驗,假若使用分科測驗人數為基準,學生要等7月考完試才知道自己的級分,「這樣太慢了」,因此最後決議用學測人數當母數,而因為計算標準都是一致,不會有不公平的問題。

台大教務長丁詩同也指出,即使一科是11、10萬人,另一科只有1、2萬人,但所有人都是按照同一標準換算成績,級分制下,最後換算出來的成績好壞也是相對標準,「不同母數其實只是小事」,如果學測、分科測驗都考國文,卻同時可用這兩者來採計,才會出現問題。

考生在參與學測之後,未必會參與現名為「分科測驗」的指考。

(資料照,顏麟宇攝) 「這件事當初在招聯會其實只討論了一下,那天主要都在談1%還是0.1%的問題。

」陽明交大副校長陳永富坦言,現行制度下學生要放棄申請入學的結果,才能參加分科測驗,代表這兩個管道是分開的,母群體應該也要分開才比較合理,如今的做法結果究竟如何,現在難以預測,還要觀察才會知道。

台大電資學院院長張耀文則認為,母群體不一樣是沒辦法的事,使用級分會有諸多爭議,尤其在近年學測數學科的爭議可以看出端倪。

各項調整的結果究竟如何,依舊眾說紛紜 回顧近年,在學測數學達到15分滿級分的考生,106(2017)學測時僅有1.41%的比率,往後兩年直接翻級跳為2.75%、5.71%,109(2020)學測時更竟有高達11.22%、共1萬4489考生滿級分,去年(2021)又驟跌10倍,降為僅1.23%,來到今年,數A則僅有789人滿級分,不足全體考生1%,因此大考中心公布的各級分人數分布曲線,在高分群部分也呈現擺盪情況,數學科的難易度屢屢引發爭議。

  張耀文認為,像109(2020)學測數學因為題目簡單,滿級分考生有約11%,但110(2021)年題目變成超難後,成績第11%的考生卻只有11級分,同樣的百分位,前後2年差距竟達3、4級分,因為對成績前1%的考生來說,不論難易他們都會考高分,但中後段學生碰到難題,分數就會大降,因此在題目難度較高時採用級分,中後段學生的級分就會大降。

張耀文強調,如果改採取PR值(百分位數,PR值),考生在100人中考第一名、贏過99%的考生,PR值就是99,學生不用賭考題難易,尤其在分科測驗各科僅有1到2萬人報考的情況下,根本不該使用級分制,也不會有後續衍生的爭議,此外也應恢復加考國文、英文、數乙,避免一試定終生。

  一步又一步,108課綱紛紛擾擾的各個環節終於陸續拍版,不過面對嶄新的各項變化,結果究竟如何依舊眾說紛紜,沒得選擇的考生們,也只能靜待時間來驗證。

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