探究與實作(1):Why, What, & How | CASE報科學

2020年06月11日2020年06月08日 CASEPRESS 圖片出處@pixabay 文／台大化學系退休教授陳竹亭 108課綱上路已有一陣子，各地的老師們針對「探究與實作」課程的推動，有的積極主動、勇往直前；也有的是踟躕猶豫、推三阻四。

最困難的是多數老師對課程精神要旨的拿揑，仍有許多莫衷一是、離標失準，甚或差之毫釐、謬以千里的情況。

103年自然科學領域的領綱委員小組初成立之時，除了將物理、化學、生物、地球科學四科各規劃出2學分的必修課程。

同時，除了組成自然科學四科的領綱課程