校園體罰問題 - 智慧查找案例-全國法規資料庫

學生在上課玩手遊，教師發現後覺得影響學生專心學習，為了讓教學活動能順暢進行，教師得暫時保管手機，但不可沒收。

如教師將學生的物品據為己有，不返還學生或通知 ... 跳至主要內容 ::: 現在位置： 首頁 智慧查找 智慧查找案例 瀏覽選項 智慧查找主選單 校園體罰問題 路徑： 校園體罰問題體罰以外之行為沒收學生手機，並查看通聯紀錄刑事責任 學生對於自己的物品擁有完整的所有權，在法律沒有明文規定時，不能以「沒收」、「沒入」來徹底排除學生對該物品的支配權。

學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項第30點第3項：「教師或學校發現學生攜帶前二項各款以外之物品，足以妨害學習或教學者，得予暫時保管，於無妨害學習或教學之虞時，返還學生或通知監護權人領回。

」亦僅規定教師只能暫時保管，而不得沒收或沒入。

學生在上課玩手遊，教師發現後覺得影響學生專心學習，為了讓教學活動能順暢進行，教師得暫時保管手機，但不可沒收。

如教師將學生的物品據為己有，不返還學生或通知監護人領回，審酌判斷具體事實證據，可能構成刑法第335條普通侵占罪。

又手機通聯紀錄，是透過設定SIM卡密碼的方式保護其內容，輸入的密碼是否正確，決定可否讀取，與封緘信函是以具象的方法保護信件不被窺探並不相同。

教師輸入學生手機SIM卡密碼窺視通聯紀錄的行為，不構成刑法第315條妨害書信秘密罪。

但無正當理由輸入學生手機SIM卡密碼，如逾越合理必要範圍，酌判斷具體事實證據，可能涉及刑法第358條入侵電腦罪。