大學校園代間學習之探討-以一貫道天皇學院大學部為例

本研究為質性研究取向，針對一貫道天皇學院3位高齡世代大學生與3位年輕世代大學生， ... 一、不同世代大學生報考大學的動機多元，其學習目標因年齡差異而有所不同。

資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (159.65.137.222)您好！臺灣時間：2022/07/1315:31 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:張秀玉研究生(外文):CHANG,HSIU-YU論文名稱:大學校園代間學習之探討-以一貫道天皇學院大學部為例論文名稱(外文):StudyofIntergenerationalLearninginCollegeCampuses—TakingUndergraduateDepartmentsinI-KuanTaoCollegeasanExample指導教授:葉俊廷指導教授(外文):YEH,CHUN-TING口試委員:葉寶玲、劉以慧口試委員(外文):YEH,PAO-LING、LIU,YI-HUI口試日期:2022-01-11學位類別:碩士校院名稱:國立屏東大學系所名稱:教育心理與輔導學系社區諮商與教育碩士在職專班學門:教育學門學類:綜合教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2022畢業學年度:110語文別:中文論文頁數:114中文關鍵詞:方案規劃、代間學習、高齡者外文關鍵詞:programplanning、intergenerationallearning、theelderly相關次數: 被引用:0點閱:60評分:下載:0書目收藏:0 　　本研究旨在探討高齡世代大學生與年輕世代大學生一同參與學習之經驗歷程、感受、彼此互動交流所遭遇困境與解決方式、以及對大學施行代間學習的建議。

本研究為質性研究取向，針對一貫道天皇學院3位高齡世代大學生與3位年輕世代大學生，以及1位任課老師進行半結構訪談，經資料彙整與分析，本研究共有下列幾點結論：一、不同世代大學生報考大學的動機多元，其學習目標因年齡差異而有所不同。

二、課程系統化及體能問題影響高齡世代大學生參與學習活動的意願。

三、部份大學生在代間互動交流有溝通不易的問題。

四、不同世代大學生面對困境時會先尋求師長協助。

五、參與代間學習有助於代間關係的發展，為不同世代大學生帶來正面的改變。

六、學校應考量學生的年齡及生理差異，經營友善學習環境。

　　最後，研究者依據結論，對政府政策、大學校院、大學教師及活動規劃者及後續研究等提出建議。

　　Thepurposeofthisresearchistostudythelearningexperiencesbetweenstudentsinoldergenerationsandstudentsinyoungergenerations,includingthelearningpaths,thoughts,theissuesofinteractionandsolutions,andtheirsuggestionsonimplementingintergenerationallearningincolleges.Thisresearchismainlyqualitativestudyon3studentsfromoldergenerations,3studentsfromyoungergenerations,andateacherinI-KuanTaoCollegethroughsemi-structuredinterviews.Afterorganizingandanalyzing,thisresearchhasthefollowingconclusion:1.Studentsfromdifferentgenerationshavedifferentmotivationsonapplyingforcolleges,theirlearninggoalsalsodifferbasedontheiragedifferences.2.Systematicinstructionandphysicalissuesaffectthewillingnessofstudentsfromoldergenerationstoparticipateinlearningactivities.3.Somestudentshavedifficultieswhenitcomestointergenerationalcommunication.4.Studentsfromdifferentgenerationstendtoaskforhelpsfromteachers.5.Participatinginintergenerationallearningbenefitsthedevelopmentofintergenerationalrelationships,andleadstopositivechangesamongstudentsfromdifferentgenerations.6.Theschoolsshouldoperateapositivelearningenvironmentconsideringthestudentsageandphysicaldifferences.　　Attheend,theauthormakessuggestionsongovernmentpolicies,highereducationinstitutions,collegeinstructorsandactivityplanners,andthefollowingstudies,basedontheconclusions. 誌謝　I中文摘要　IIAbstract　III目錄　IV表目錄　VI圖目錄　VII第一章　緒論　1　第一節　研究背景與重要性　1　第二節　研究動機與目的　5　第三節　名詞釋義　8　第四節　研究範圍與限制　9第二章　文獻探討　13　第一節　代間學習之意涵　13　第二節　代間學習相關研究　24　第三節　方案規劃之意涵　31　第四節　方案規劃相關研究　37第三章　研究設計與實施　45　第一節　研究方法　45　第二節　研究架構與流程　46　第三節　研究對象　48　第四節　研究工具　49　第五節　資料蒐集　53　第六節　資料處理與分析　55　第七節　研究倫理　59第四章　研究結果與分析　61　第一節　不同世代大學生報考大學的動機　61　第二節　不同世代大學生參與代間學習的互動與學習歷程　65　第三節　不同世代大學生參與代間學習的困境與解決方式　71　第四節　不同世代大學生參與代間學習後的改變　80　第五節　不同世代大學生對於大學實施代間學習的建議　84第五章　結論與建議　91　第一節　研究結論　91　第二節　研究建議　95參考文獻　101附錄　111　附錄一、訪談同意書　111　附錄二、學生訪談大綱　112　附錄三、任課教師訪談大綱　113　附錄四、訪談回饋函　114 一、中文文獻內政部戶政司（2021）。

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