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首页 新闻资讯 专题 教师问答 幼教理论 暑假来临，幼儿园和早教机构会考虑摒弃传统的分龄教学，将留园的孩子编入混龄班，让不同年龄和发展水平的幼儿身处在同一环境共同学习和生活。

混龄教育虽然有深厚的理论基础和一定的实践价值，但同样有它的弊端。

我们试图通过调查幼儿教师对开展混龄活动的态度以及实践上的困惑，提出一些合理化建议，以提高幼儿教师对混龄活动指导的能力。

——责任编辑：咚咚锵

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