國內外資訊科技課綱 - 運算思維推動計畫

教育部委辦運算思維推動計畫. ... 資訊科技課程以運算思維為主軸，透過電腦科學相關知能的學習，培養邏輯思考、系統化思考等運算思維，並藉由資訊科技之設計與實作， ... 活動資訊 國際運算思維挑戰賽 海狸一日營 教師增能研習 計畫成果展示 資源共享 計畫發展教學資源 其他教學資源彙整 關於本計畫 計畫緣起 計畫目標 計畫成果 團隊成員 相關報導 計畫行事曆 您目前的位置： 首頁 資源共享 其他教學資源彙整 國內外資訊科技課綱 資源共享          國內外資訊科技課綱 1.    12年國民基本教育科技領域課程綱要／臺灣國家教育研究院 資訊科技課程以運算思維為主軸，透過電腦科學相關知能的學習，培養邏輯思考、系統化思考等運算思維，並藉由資訊科技之設計與實作，增進運算思維的應用能力、解決問題能力、團隊合作以及創新思考。

2.    K-12電腦科學課程標準(2017年修訂版）／美國CSTA制定 運算思維是一種解決問題的方法，將電腦科學的領域擴展到所有學科，提供一個獨特的方法來分析和發展運算能解的問題的解決方案。

運算思維聚焦於抽象、自動化和分析，是電腦科學的一個核心要素，因此它在電腦科學課程標準中貫穿了K-12的所有級別。

學生在充滿運算思維操作的機會下學習，能夠更流暢的問題解決。

3.    NationalCurriculuminEnglandComputingProgrammesofstudy（2013年修訂）／英國教育部制定 高品質的運算(computing)教育使學生能夠運用計算思維和創造力來理解和改變世界。

運算的核心是電腦科學，在軟硬體知識和理解的基礎上，學生有能力使用資訊科技來創建程式、系統和一系列內容。

4.    F-10數位科技課程架構／澳洲課程綱要 運算思維是認識世界中運算的流程，並且能夠邏輯地、有策略地、遞迴地及抽象地思考。

學生應用運算思維和抽象化、資料蒐集及表示、標準化、演算法和實作來創造數位科技(digital)的解決方法。

5.    數位科技科與國家課程核心（2017年）／紐西蘭教育部 運算思維與數位科技之設計與發展同等重要且相輔相成，故併列課程核心概念。

學生應運用運算思維理解數位科技的原理及特性，進而培養利用數位科技解決問題，改善人類生活之能力。

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