【重要概念】日文沒有「吃飽沒」 - 正樹日語

【重要概念】日文沒有「吃飽沒」. 2020.02.02 10:48 9907 · 大家學習語言時， 很容易有的一個誤解是. 外語與中文的等號，永遠存在。

（←這是誤解）. 早安 ＝ おはよう ... HOME>教學網誌>正樹日語隨筆 教學網誌 教學網誌 【重要概念】日文沒有「吃飽沒」 2020.02.0210:489923       大家學習語言時， 很容易有的一個誤解是   外語與中文的等號，永遠存在。

（←這是誤解）   早安　   ＝　   おはようございます 生魚片   ＝   さしみ 吃飯      ＝   ご飯を食べます   上述的三個等號，是成立的。

    －－－－－－－－－－－－－－ 等號不成立的情況   但以下打招呼的方式， 等號卻是不成立的。

  吃飽沒？　≠　ご飯を食べましたか。

  お疲れ様です　≠　辛苦了   相信有人會一頭霧水， 「吃飽沒？」講成「ご飯を食べましたか」明明沒問題呀？   不，這中間確實存在問題。

依場合的不同， 「吃飽沒？」不能翻成「ご飯を食べましたか」   如果你和日本朋友約十二點半碰面， 這是個尷尬的時間，不曉得要不要吃飯。

  當你和日本友人在這樣的情況下碰面， 而你剛好也有一點餓，想吃點東西的時候， 我們會想確認對方是否有吃午餐， 我們會問   「ご飯を食べましたか」   這時，這個問句是沒問題的。

（因為我們要確認的是事實。

）   但如果你其實並不是想吃飯， 也不是在意對方肚子餓不餓， 只是遇到人，想打招呼的時候， 我們是不能說「ご飯を食べましたか」的。

  因為日本人， 並沒有用「吃飽沒」打招呼的習慣。

  －－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 下午兩點，日本人傳訊息傳來「辛苦了」   日本人沒有用「吃飽沒？」打招呼的習慣， 所以我們講「ご飯を食べましたか」， 如果不是用來確認事實，確認對方是否真的吃過沒有， 而只是要打招呼，那就很奇怪。

  話說回來， 有一個習慣， 是日本人有，而台灣人沒有的。

  日本人遇到朋友或是認識的人， 如果這是他們當天的第一次見面， 早上會說「おはようございます」 上午十點到黃昏，會講「こんにちは」 天色暗了之後，會是「こんばんは」   我再重申一次， 這是當天第一次見面時的打招呼。

如果是第二次碰到面， 他們會點個頭，說一聲「お疲れ様です」   翻成中文要怎麼講？ 老實說，Ｎ１連續四次都考滿分的我也回答不出來。

  因為我們中文沒有這個習慣， 所以我找不出對應的中文。

  有人會說， 翻成「辛苦了」不就好了？ 確實，一些教日本人中文的老師， 也會那樣子教。

  「お疲れ様です」　＝　「辛苦了」（←這是錯的）   切記， 這是不對的， 因為我們中文沒有這樣的習慣。

  大家可以想像一下， 我們如果在下午兩點， 在公司裡遇到別部門的相熟同事， 我們會講什麼？   「你們那個案子後來處理得怎麼樣？」 「好想睡覺！」 「我跟你說，ｘｘｘ超機車的啦」 「經理呢？她在哪裡？」   （我們會想講點話，但一般都是隨便聊聊。

）   如果是線上聊天， 我們可能會講 「哈囉」 「嗨嗨」 「在嗎？」 又或者什麼都不說，直接切入正題。

  所以， 下次要是看到日本人傳訊息給你， 他傳一句「辛苦了」 請在腦中自行轉換成「お疲れ様です」 又或者換成「哈囉」「在嗎？」   －－－－－－－－－－－－－－－－－－ 下課時，要跟老師說什麼？   話說回來， 我會寫這篇文章， 其實是想跟我的學生解釋， 下課的時候， 為什麼不能講「先生、お疲れ様でした。

」   因為， 在老師與學生的關係下， 在一堂課結束的那個時間點， 日本人永遠只會講「ありがとうございました。

」   如果有人在ｘ漢上會話班， 你們可能會跟我辨解， 「哪有，我們下課也都跟老師講　お疲れ様でした」   但我必須跟你們說， 那位在下課時跟你們互道「お疲れ様でした」的老師， 在接受補習班前輩老師的培訓時， 下課講的也一定是「ありがとうございました。

」   「お疲れ様でした」真正的使用時機， 是你的同事比你早下班的時候。

他要離開公司，結束一天的工作， 這時候我們會講「お疲れ様でした。

」   把情況拉回日語教室。

為什麼我們不能跟老師講： 「先生、お疲れ様でした。

」   最主要的原因有二個， 第一，老師是你的老師，而不是你的同事。

第二，因為日本人在那樣的狀況下，是不會那樣講的。

  所以， 當我要下課了， 跟同學說「じゃ、今日はこれで終わりましょう。

」的時候， 我會期待同學說「ありがとうございました」   如果學生跟我講「お疲れ様でした」 我會有以下四種可能的反應：   １　嗯，這學生在跟我講「中文」 ２　好吧，你愛錯，就讓你錯下去吧。

３　單純糾正他，要他講「ありがとうございました」 ４　再花一點時間，跟他說明為何不能講「お疲れ様でした」   －－－－－－－－－－－－－－－－ 「太った」這個字的翻譯   故事還沒完。

  前幾天我上課時教了「ふとった」這個字， 我給學生的翻譯是「我變胖了」。

  有學生覺得納悶， 只講「太った」， 為什麼會翻成「我」變胖了， 而不是單純的「變胖了」。

  這是因為， 在日文的習慣中， 如果「我」是主詞， 是會直接省略不講的。

  反之， 把「我變胖了」翻成「私は太った」， 才是比較奇怪的說法。

  因為我們講日文， 是要依日本人的習慣去講日文， 而不是依中文的習慣去講日文。

    －－－－－－－－－－－－－－－－ 「これは」的は，是什麼意思？   重申一次， 講日文， 我們要依日本人的習慣， 而不是按照中文的思考邏輯來翻譯。

  これは　ボールペンです 這是　　原子筆。

  很多初學者在學日文時， 會因為課本這樣的排列， 就把「～は」當成「是」。

  變成   これ　は　ボールペン　です 這　　是　原子筆　　　（です是什麼就會被忽略 　　　　　　　　　　　　因為不符中文習慣的東西， 　　　　　　　　　　　　都會被當做不存在。

）   再重申一次， 我們學日文， 要學的是日文的習慣。

  最正確，也最簡單的說明是， 「～は」指的是把東西拿在手上， 秀給別人看的動作。

  當我們講～は的時候， 就表示我現在把這東西提出來， 接下來要對這東西進行介紹、說明。

  日文程度真的很好的人， 有特別在研究助詞的人， 就看得懂我上面在說什麼。

而看不懂，也沒什麼大不了的 （因為我們大多數人只要會用就可以了， 　不需要知道得這麼詳細）   真的，上面的東西看懂沒有關係， 你只要記得一件事就好。

  就是日文和中文， 是完全不同的兩個系統。

根本無法一個蘿蔔一個坑， 把ａ翻成甲， 把ｂ翻成乙， 把ｃ翻成丙。

  這是不可能的。

  －－－－－－－－ 結論   學日文， 我們要學的不是「等號」 而是在要因地制宜， 在適當的場合中，講出適當的日文。

  如果不能發現中文和日文的差異， 一直想找尋「ａ就等於甲」「ｂ就等於乙」之類的關聯， 你的日文學習之路，會需要走很久，很久…………很久。

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