教學力深化素養學習的關鍵研習摘要與心得

師生的對話以了解教學就是班級經營如何培養學生素養（思考）習慣，期望什麼樣的學習發生—目的就是回推做怎樣的教學（提供什麼樣環境營造、在教室內 ... 2021年3月16日星期二 教學力深化素養學習的關鍵研習摘要與心得  #教學力深化素養學習的關鍵～謝謝藍偉瑩老師在臺中舉辦的讀書會，內容非常精彩實用，為師生開啟多元豐富思維與實踐扉頁#素養是價值亦是生活教育習慣思考師生的對話以了解教學就是班級經營如何培養學生素養（思考）習慣，期望什麼樣的學習發生—目的就是回推做怎樣的教學（提供什麼樣環境營造、在教室內發生的事情、學生如何判斷與決定）實際與理想間的學習獨立個別性。

#教學原力內涵貼地氣典範轉移教學力六個推薦序原本三個序：從大環境談起（嚴長壽）wholepicture第二位課程教學專家（卯靜儒教授）第三位（范信賢）課綱專家（擬定推動）；黃國珍實際工作坊心得；第一章哲學底藴；第二章關鍵字重新看自己做的事；從學科思維產生知識的重要性（每一科都要有觀察力、分析、推論）從課程面向設計經驗那些是關鍵要很清楚。

例：視覺藝術設計妖怪主題並設計說故事；老師讓學生看山海經；先解釋定義名詞，引起恐懼（及來源意象及創作）要分析引起何種效果，觀察分析歷程產生創作。

重點；藝術創作本身要引起對象心裡某些意象與感受，教技法、鑑賞等等⋯可遷移到其他知識，讓孩子變成可以自己學習的人。

大量閱讀與閱讀理解是不同事件；第三章跨領域課程是新思維，有步驟與引導，可協助打開師生學習視野與五感體驗並與生活經驗與情境連結，有帶得走的素養與能力；跨不同領域知識，發展思考模式讓孩子能成為未來的專家；知識（連續的經驗而非點狀）是手段不是目的，過去知識重要基礎有賴學生建構而非直接告訴結果，老師要能先安排經驗教學（有順序性）概念理解思考能力優先安排，保留學習遷移概念（規劃理想中孩子發展狀況），例如閱讀圖表素養發展，國語課程地圖，先從事物順序（記敘文，生活事件次序的分析與人事時地物景物的記敘文（修辭）；相同的文體可擇一教學之後評量（素養教學特徵：學習+評量）。

#適切教學提問引發學生學習動機與自主學習第四章教師的提問是重點，將問題拋給學生（老師成為提問者）若學生未發現時，從整體先看，再看細節再回到整體從擴散性問題、歸類、分類、收斂，找到通則，讓學生連結經驗順暢，或是故意製造衝突（讓孩子覺知真實知識產生疑惑進而好奇困惑探究投入找到事實）概念應用不是練習題而是延伸的題目；更能了解知識概念深層意義；學習沒發生期望的結果不會出現。

教學需要等待，實際師生上課對話，可從記敘文～孩子的告狀（生活情境存在的事）引導到專業學習引導、寫作與產出。

第五章社群。

學生（孩子）是生活最重要的夥伴、鏡像原理；第六章共好思考討論自己的習慣打破固著性思維。

#改變從教學開始若要改變，期望發生就要從自身改變做起；讓自己有一個更好的未來；如何讓學生有自覺省思改變，最重要的課題亦即覺察自己改變及養成好的習慣～生活及學習（習慣與信仰）。

在意自己的生活並適度引導對話陪伴，讓每件日常所做的事情都有意義性；如果是全新的就從概念性邏輯談起，教師社群、合作、聆聽，意見、發表、實踐、成長與進步。

可透過現場直播與談話經驗及對話幫助。

課程的改變可帶來翻轉思維，了解問題進而能有解決問題的能力。

#持續紀錄教學軼事培養省思對話與滾動式教學精進每天的教學省思（5分鐘）符應新課綱：學會學習（提問、思考、討論）培養的素養（上課氛圍）專家（聚焦本質整體客觀事實思考各種可能性自我監控）vs生手教師差異；期許每天都要打一段教學省思文字，了解自己的教育教學價值與堅持，老師要了解自己的學習歷程，教學自動化，拆解教學歷程，進而成為學習專家。

#教師基本功將學科課程教學重點講清楚是首要，從教學互動中理解學生困難點，核心概念本身是靜態（也可透過講述法），事實從零碎知識（抽象）到核心概念（專家實際上會思考的歷程）的習慣思維模式，對應情境去做推論；老師先知道學科素養，拆解步驟、連結經驗、抽象概念提供素材引導學生反思；上課教與學就是進步的關鍵。

#感恩好書陪伴豐富每一天 張貼者： 黃杏媚 於 上午10:27 以電子郵件傳送這篇文章BlogThis！分享至Twitter分享至Facebook分享到Pinterest 標籤： 10.教學行動與省思, 11.團員增能 沒有留言: 張貼留言 較新的文章 較舊的文章 首頁 訂閱： 張貼留言(Atom) 標籤 01.訊息公告 (75) 02.行事曆 (44) 03.成員組織 (34) 04.領域特色 (32) 05.運作目標 (23) 06.相關實施計畫 (108) 07.課程與教學研發 (241) 08.學習成效評量 (88) 09.教學資源運用 (178) 10.教學行動與省思 (146) 11.團員增能 (105) 12.好站報報 (58) 13.數位教材資料庫內容 (146) 14.教學優良教師人力資料庫 (12) 15. (1) 15.107課綱宣導與執行 (20) 15.108課綱宣導與執行 (12) 16.研習資料 (13) 17.團務會議 (14) 20.研習成果 (19) 21.雙語教學 (27) 6.研習資料 (1) 搜尋此網誌 網誌存檔 網誌存檔 三月2022(16) 十二月2021(2) 十一月2021(12) 九月2021(1) 七月2021(3) 六月2021(4) 五月2021(4) 四月2021(1) 三月2021(25) 一月2021(1) 十二月2020(6) 十一月2020(5) 十月2020(7) 九月2020(2) 八月2020(1) 六月2020(4) 五月2020(9) 四月2020(7) 三月2020(13) 一月2020(3) 十二月2019(9) 十一月2019(4) 十月2019(8) 九月2019(5) 七月2019(1) 六月2019(2) 五月2019(3) 三月2019(2) 一月2019(3) 十二月2018(1) 十一月2018(4) 十月2018(3) 九月2018(2) 八月2018(2) 五月2018(1) 三月2018(6) 二月2018(2) 一月2018(2) 十二月2017(8) 十一月2017(6) 十月2017(1) 九月2017(2) 六月2017(2) 五月2017(37) 三月2017(1) 十二月2016(44) 十一月2016(6) 十月2016(2) 九月2016(2) 八月2016(5) 五月2016(41) 四月2016(23) 三月2016(4) 二月2016(19) 一月2016(3) 十二月2015(4) 十一月2015(3) 十月2015(3) 九月2015(4) 八月2015(1) 六月2015(7) 五月2015(93) 四月2015(6) 三月2015(17) 一月2015(4) 十二月2014(6) 十一月2014(4) 十月2014(4) 九月2014(6) 八月2014(1) 六月2014(30) 五月2014(7) 四月2014(4) 二月2014(3) 一月2014(3) 十二月2013(46) 十一月2013(1) 十月2013(2) 八月2013(1) 六月2013(5) 五月2013(75) 四月2013(3) 十月2012(1) 九月2012(2) 六月2012(125) 五月2012(60) 四月2012(2) 三月2012(3) 二月2012(2) 一月2012(4) 十二月2011(3) 十一月2011(3) 十月2011(25) 八月2011(11) 輔導團相關網站 數位教材資料庫(英文) 互動諮詢輔導專區 臺中市精進教學成果追蹤網 英語輔導團專業社群網 輔導團網路相簿(舊) 輔導團網路相簿(新) 各領域議題網站連結 本頁面QRCode 多媒體教學資源光碟下載連結 性平融入英語教學(榮獲教育部優選第一名) 臺中市國小英語輔導團FB粉絲專頁 花博英語學習護照TaichungWorldFloraExposition 臺中市國教輔導團 最新公告 載入中… 語文領域-英語國小組成果展示 載入中… 熱門文章 6.參考資源類-2010英語教學資源好站總彙整 聽力評量命題與結果的解釋 英語讀者劇場劇本 差異化教學策略研習心得省思 線上字典 「全美語教學」適合台灣的孩子嗎? Whatdoyouwanttobe?性平融入英語教學教案設計 How'stheweather?教學設計與學習單 (沒有標題) UsefulwebsitesforEnglishTeachers 英語素養導向教案設計