教育现象学之反思 - 华东师范大学学报(教育科学版)

經驗中具有重大教育意義。 •現象學. –主要處裡的是意識現象，開始於20世紀的胡塞爾，. 而由海德格、梅洛龐帝大力擴展。 –聚焦的是：意識現象、感知教育的重要 ...

現象學對於哲學、心理學、社會學皆影響甚鉅，亦間接影響質性研究的發展。在教育方面最明顯的就是潛在課程、俗民方法論及師生互為主體性的提出。

經驗中具有重大教育意義。 •現象學. –主要處裡的是意識現象，開始於20世紀的胡塞爾，. 而由海德格、梅洛龐帝大力擴展。 –聚焦的是：意識現象、感知教育的重要 ...

教育大辭書. 辭書內容. 名詞解釋： 現象學的產生可以追溯到布連塔諾(F. Brentano, 1838～1917)，到了胡塞爾(Edmuns Husserl, 1859～1938)更加以系統地...

名詞解釋: 現象學屬於一種哲學的方法論，主要倡導人物是胡塞爾(Edmund Husserl, 1859～1938)。胡塞爾運用現象學一詞來指稱一種理想意義的科學（描述人們 ...